長男がトークアロング・カード（TAC）を嫌がるようになり、お休みせざるを得なかったことがあります。

DWEは長男が生後2ヵ月の時にスタートしたのですが、3歳から10ヵ月ほど活用をお休みしていた時期があります。4歳になる少し前からDWEを再開したことを機に、ブルーCAPの課題応募を開始。しかし、私自身が英語が好きということもあり、つい肩に力が入り過ぎてしまって、今思えば自分でも、「あれはやり過ぎだったな」と反省するほど子どもに求めすぎていました。

例えば、長男が読み上げるTACのセンテンスを聞いて、「aが抜けてる！」とか「発音がちがう！」とか、CAP課題を仕上げることに一生懸命になり過ぎたあまり、少しのまちがいも許せず、口うるさく指摘ばかりしていたんです。その結果、長男は「TACなんか大キライ！」と言い出し、DWEの活用を拒否するようになりました（涙）。

そこから再びしばらく、休止状態となりました。でも、3番目の子の育休を取得しはじめた昨年の秋に、「ここで仕切り直さないと、もう2度とDWEを使えないかも……」と不安になり、心を入れ替えてDWEに再び向き合うことにしたんです。

ここがポイント！

以前は長男がTACを通すたびに細かな指摘をして嫌がられていましたが、現在は一人で楽しく遊ばせています！

毎朝、保育園に行く前に、ステップ・バイ・ステップ（SBS）に取り組んでいます！

再スタートしてからはDWEに毎日しっかりと触れ、中でもステップ・バイ・ステップ（SBS）を中心に活用しています。当初は、DVDのコンテンツを順番通りに見てほしいという私の希望に反して、長男はトップの画像から好きなものを選んではグチャグチャの順番で見ていました。これが、物事をきっちり整理して進めたい私にとっては大きなストレスになっていたので、新たにストレスがたまらない仕組みを考えることにしました。

その仕組みは、SBSのDVD１枚ごとにコンテンツの管理表を使って、長男はそこから見るものを選んで、１つのステップ毎に、終わったら表にスタンプを押す。1枚のDVDのすべてのコンテンツをやり終えたら次のDVDに移ってOK、という簡単なもの。

この仕組みでブルーのSBSを2周やり終えた頃、長男本人が“SBSは１レッスンをまとめて、順番通りに見たほうがいろいろスムーズにできるんだな”と理解するようになり、DVDを最初から順番通りに見てくれるようになりました。

そこからは毎朝１レッスン、保育園に行く前にSBSに取り組めています。過去に口うるさく言い過ぎた失敗を反省し、現在は息子の取り組みに一切口出ししていません。長男もその方が楽しそうですし、私もストレスをためずにすんでいます！

ここがポイント！

ママが作成したオリジナルのコンテンツ管理表で、SBSの進捗を管理しています！

4歳8ヵ月という遅めの再スタートだからこそのメリットもあって、とてもスムーズに活用できています！

大キライと宣言したTACも現在は楽しく取り組めています。長男は、Mark先生が大好きなので、「Mark先生にビデオを送るからね！」って言うと自信満々にTACをやってくれて、携帯で録画を撮らせてくれます。本人の目の前でちゃんと言えてるTACとまだ言えないTACを仕分けると、やる気を低迷させてしまうので、保育園に行っている間にチェックしています（苦笑）。

DWEを再スタートした時、長男はすでに4歳8ヵ月でした。遅めの再スタートでうまく進められるのかと心配していましたが、本人の成長が進んでいる分、「大人の言葉を理解できる」「やるべきことはさっさと終わらせた方が遊ぶ時間を増やせると本人が理解できる」など、遅めのスタートだからこそ教材をスムーズに進められるメリットがあることがわかりました。

来年の年明けには育休を終えて仕事に復帰する予定なので、それまでに仕事と両立できるDWEの活用法を整えておきたいと思っています。2歳の次男の英語も進化中ですし、0歳の長女もDWEが大好きなので、みんなで無理なく楽しく、活用できる方法を確立していきたいですね。

ここがポイント

TACの進捗管理にはボックスを活用しています。今週やるべきカードは「LET’S TRY」、子どもたちが保育園に行っている間にチェックするカードは「MUST CHECK」、時間を空けて再度やるべきカードは「TRY AGAIN」に入れ、CAPに応募できるレベルになったらカードの端にシールを貼り、ミッキーのボックスに片付けています。