お友だちとの定期的なオンラインミーティングを、毎週活用しています！

小学2年生の長男は、恐竜や昆虫、歴史、読書、レゴ、サッカーなど、いろいろ興味があり過ぎて、とにかく気が散りやすいんです。すぐ他に目が行ってしまい、DWEも一人では集中して取り組めません。

ところが、SNSで知り合ったDWEユーザーのお友だちとのオンラインミーティングを始めてみたところ、とても積極的に集中して取り組めるようになりました！お友だちと1対1で、トークアロング・カード（TAC）を使ってクイズを出し合ったり、テレフォンイングリッシュ（TE）ごっこをやったりしています。

普段、親がBOOK読みやTEごっこをやろうと誘っても渋い顔をされますが、オンラインミーティングでは、息子本人がお友だちに見せたい、いっしょに遊びたいと思っていることがたくさんあるため、毎回とても楽しく取り組めています。１回15～30分程度ですが、DWEに集中できる大変ありがたい機会となっています。

ここがポイント

お友だちといっしょに取り組むと、集中できます！

集中できる場所を活用して、短時間で効果的に取り組ませています。

DWEに集中させる工夫として、お風呂タイムや車の移動時間も活用しています。お風呂ではCAP課題曲の歌詞カードをコピー＆ラミネート加工して見ながら歌ったり、車内は目に入ってきたものをすべて英語で言ってみたり。他にすることがないためか、どちらも集中して取り組めています。
お気に入りのおもちゃも排除するのではなく、逆に恐竜のぬいぐるみが英語で話しかけてきたり、「♪My Little Car」の曲に合わせて車のオモチャが走り出てきたりするなど、DWEとコラボレーションさせて、楽しく取り組めるようにしています。
小学生の毎日はとにかく忙しく、DWEに取り組む時間を長くは作れないのが実情です。子どもが集中できる場所や方法を活用して、短時間に効果的に取り組ませたいと、いろいろと考えて工夫しています。

ここがポイント

歌詞カードをラミネート加工して、お風呂タイムに活用！

CAPをスムーズに進めすぎたことを、ちょっと後悔しています。

平日は毎朝、TACを10枚通してから登校しています。TACホルダーを作成して、1週間ごとにカードをセット。使うたびに箱から取り出すのがどうにも面倒なので、私にとってラクで便利な方法を探して、こちらに落ち着きました。
長男は、英単語がイラスト付きなら読めますが、文字だけではまだスラスラとは読めないんです。とにかく文字を読めるようにしたいと思い、毎朝TACで文字をしっかりと読ませるようにしています。
CAPは現在イエローですが、残念ながら、実際の実力はそこまで到達できていないように感じています。文字が読めないまま、子どものやる気を優先して、どんどん進めてしまったことを少し後悔しているんです。CAP卒業は文字がしっかり読めるようになってからと考えてはいますが、子どものやる気との兼ね合いが難しいかなとも思っています。

ここがポイント

TACホルダーを作って、毎朝使うカードを1週間分セットしています。